傳智教育自研多款數(shù)字化教學(xué)輔助系統(tǒng)，助力學(xué)員快速實(shí)現(xiàn)高薪夢(mèng)

　　發(fā)揮自身IT優(yōu)勢(shì)，傳智教育自建多款數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)讓學(xué)子“充電”更高效

　　作為“數(shù)字中國戰(zhàn)略”的一部分，“教育信息化、智慧化”不僅是貫徹國家戰(zhàn)略的應(yīng)有之義，也是切實(shí)幫助教育機(jī)構(gòu)提升教學(xué)效率，助力學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果的有力工具。

　　傳智教育作為數(shù)字化人才職業(yè)教育領(lǐng)域的標(biāo)桿企業(yè)，自帶“互聯(lián)網(wǎng)”“IT技術(shù)”屬性，憑借自身在IT技術(shù)和IT人才儲(chǔ)備的優(yōu)勢(shì)，搭建了涵蓋“TLIAS學(xué)習(xí)中心系統(tǒng)”、“Java練測(cè)平臺(tái)”“ 傳智教育APP”、“好師父”小程序等多款教學(xué)和管理工具。

　　多年來，傳智教育借用多款自研數(shù)字化工具，解決了教學(xué)情況跟蹤、信息資源共享、實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目共研等業(yè)務(wù)需求，打造
出豐富的線上教育服務(wù)供給，成為學(xué)生開展個(gè)性化學(xué)習(xí)、掌握所需知識(shí)、提升綜合能力的重要渠道。

　  TLIAS全方位AI教輔系統(tǒng)，夯實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)

　　扎實(shí)掌握一門先進(jìn)的IT技術(shù)語言且收獲高薪，并不是一蹴而就的，要想學(xué)生有好成績(jī)，就需要嚴(yán)把每一步的教學(xué)關(guān)。

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對(duì)老師來說，要想衡量每個(gè)學(xué)生的在各階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和課程學(xué)習(xí)情況，通常會(huì)困難重重，而學(xué)生也很難發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)。

　　針對(duì)教學(xué)質(zhì)量難把控的痛點(diǎn)，傳智教育將完整的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行拆解細(xì)分，結(jié)合信息化高新技術(shù)，自主研發(fā)出TLIAS全方位AI教輔系統(tǒng)。

　　系統(tǒng)歸納出學(xué)前、學(xué)中、學(xué)后、保障、就業(yè)等幾大重點(diǎn)模塊，并在模塊中制定教學(xué)目標(biāo)、能力分析、測(cè)試糾錯(cuò)、在線題庫、面試講解等，合理規(guī)劃各階段學(xué)生需要掌握的能力核心。

　　例如在課堂練習(xí)階段，學(xué)生可以根據(jù)在不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行刷題練習(xí)，對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行針對(duì)性鞏固，而且通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以了解自己每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和不足。

　　傳智教育TLIAS全方位AI教輔系統(tǒng)，構(gòu)建出貫穿教、學(xué)、練、評(píng)、測(cè)的數(shù)字化教學(xué)閉環(huán)，幫助學(xué)生有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，并循序漸進(jìn)式練習(xí)，用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。

　　此外，該系統(tǒng)還可以根據(jù)學(xué)員的理想工作崗位,進(jìn)行學(xué)員能力雷達(dá)圖分析、定制個(gè)性化的就業(yè)服務(wù)、模擬企業(yè)真實(shí)面試、面試復(fù)盤輔導(dǎo)等,為學(xué)生提供完善的就業(yè)服務(wù)。

　　當(dāng)前，TLIAS全方位AI教輔系統(tǒng)的使用人群已全面覆蓋傳智教育全國各個(gè)校區(qū)及各個(gè)學(xué)科的學(xué)生，為學(xué)生們提供了全方位的學(xué)習(xí)服務(wù)，支持著傳智教育的核心教學(xué)業(yè)務(wù)體系。

　  Java練測(cè)平臺(tái)，搭建真實(shí)開發(fā)環(huán)境

　　為了讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi),熟練掌握更多的企業(yè)實(shí)用IT技術(shù)，達(dá)到中高級(jí)開發(fā)工程師水平，傳智教育各學(xué)科的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)課程比例一直穩(wěn)居高位。

　　傳智教育率先于行業(yè)提出“真”項(xiàng)目課程，其中，“真”字更是擁有雙重含義，一方面是強(qiáng)調(diào)講解及實(shí)踐的項(xiàng)目案例均來自一線科技企業(yè)的真實(shí)開發(fā)需求。

　　另一方面則是指要為學(xué)生提供全真練測(cè)環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的開發(fā)環(huán)境中進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)、檢測(cè)，不再“紙上談兵”。

　　以Java學(xué)科為例，通過與傳智研究院及信息中心共同為學(xué)生研發(fā)出Java學(xué)科實(shí)戰(zhàn)編程練測(cè)系統(tǒng)，讓學(xué)生基于真實(shí)的Java開發(fā)環(huán)境進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)。

　　傳智教育Java練測(cè)平臺(tái)采用IDEA作為前端Java虛擬機(jī)，為學(xué)生提供全真編程練習(xí)環(huán)境，學(xué)生登陸IDEA插件，即可進(jìn)入Java編程實(shí)戰(zhàn)環(huán)境進(jìn)行編程練習(xí)和答題，與正常企業(yè)開發(fā)一樣，完成后提交運(yùn)行，且系統(tǒng)會(huì)實(shí)時(shí)判定答題結(jié)果，并提示錯(cuò)誤之處，做到正誤對(duì)照，讓學(xué)生在編寫代碼時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并得到反饋。

　　學(xué)生還可在學(xué)習(xí)中心查看自己的答題率、正確率，并參與在全班的排行榜，了解自己和同學(xué)之間的差距，這樣大大提高了學(xué)生的開發(fā)能力及學(xué)習(xí)興趣。

　　此外，學(xué)生的答題數(shù)據(jù)還會(huì)同步到管理端，講師與班主任可在管理端查看本班所有學(xué)員答題率、正確率等整體練習(xí)情況，以及每一道題的嘗試次數(shù)及具體答案或代碼，更能針對(duì)單個(gè)學(xué)員的知識(shí)薄弱點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)等進(jìn)行指導(dǎo)。

　　傳智教育Java練測(cè)平臺(tái)，不僅將真實(shí)的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)環(huán)境進(jìn)行還原，還將學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)中提升學(xué)習(xí)能力、研發(fā)能力、定位和修復(fù)bug的能力以及項(xiàng)目協(xié)調(diào)能力等，以應(yīng)對(duì)日后工作場(chǎng)景中出現(xiàn)的棘手難題。

　  傳智教育APP，實(shí)現(xiàn)教務(wù)一站式管理

　　不少學(xué)生表示，他們選擇來到傳智教育學(xué)習(xí)，是因?yàn)楦惺艿搅藵鉂獾膶W(xué)習(xí)氛圍。

　　在傳智教育的課堂，學(xué)生們都會(huì)提前到教室預(yù)習(xí)，課后也養(yǎng)成了自覺自習(xí)的習(xí)慣，課堂上更是全神貫注的聽課，不帶手機(jī)進(jìn)課堂……

　　良好有序的課堂，除了靠老師們精彩高效的知識(shí)傳授外，還在于傳智教育通過信息化平臺(tái)，把教務(wù)及學(xué)生學(xué)習(xí)等管理的井井有條。

　　傳智教育圍繞學(xué)生整個(gè)“報(bào)名—進(jìn)班—學(xué)習(xí)—提升—就業(yè)”的學(xué)習(xí)周期，研發(fā)出一站式學(xué)習(xí)交流平臺(tái)——傳智教育APP，在不同的學(xué)習(xí)階段集中優(yōu)勢(shì)資源為學(xué)生打造高品質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)，也輔助提升了班主任的教學(xué)管理效率。

　　當(dāng)學(xué)生注冊(cè)登錄傳智教育APP后，可以查詢到屬于個(gè)人的各類信息，包括個(gè)人信息、刷題記錄、我的預(yù)約、求職服務(wù)、我的筆記、通知及關(guān)注的消息等，此外，系統(tǒng)還可以根據(jù)學(xué)生自身學(xué)科及標(biāo)簽，推送的相關(guān)用戶、學(xué)習(xí)內(nèi)容、熱門帖子等。

　　在銜接課堂方面，傳智教育APP與TLIAS全方位AI教輔系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)打通，學(xué)生能在手機(jī)上輕松查看班級(jí)課程信息、課程知識(shí)點(diǎn)圖譜、教學(xué)及課堂反饋等，并完成課堂練習(xí)、筆記、課程預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

　　值得一提的是，為了讓學(xué)員更好的參與到課堂管理中來，共同構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，在傳智教育APP中，學(xué)生可以填寫每日課堂反饋及教師評(píng)分等，與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行連接，實(shí)現(xiàn)師生的雙向溝通，更好地保障學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　隨著傳智教育APP應(yīng)用功能的持續(xù)增強(qiáng)，以及與傳智教育其它信息化平臺(tái)的深化連接，未來，傳智教育APP還將繼續(xù)擴(kuò)大用戶面，向更廣泛的C端用戶拓展產(chǎn)品功能及服務(wù)。

　  “好師父”綜合服務(wù)平臺(tái)，強(qiáng)化就業(yè)保障

　　“就業(yè)”是職業(yè)教育的關(guān)鍵目標(biāo)，更是檢驗(yàn)教學(xué)成果的“試金石”。

　　在傳智教育的就業(yè)報(bào)告中，收獲高薪的學(xué)子總是絡(luò)繹不絕，更有不少校區(qū)實(shí)現(xiàn)了連續(xù)多期學(xué)生100%就業(yè)率。

　　除了高品質(zhì)的教學(xué)水平外，傳智教育在促進(jìn)就業(yè)方面還有哪些奇招?

　　這就不得不提到，傳智教育針對(duì)學(xué)生就業(yè)和職場(chǎng)難題解答而開發(fā)的“好師父”微信小程序綜合服務(wù)平臺(tái)，在幫助學(xué)生高質(zhì)量完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，還能有效保障就業(yè)。

　　據(jù)介紹，學(xué)生在申請(qǐng)開通“好師父”服務(wù)權(quán)限后，可登陸“好師父”小程序端，查看相關(guān)企業(yè)發(fā)布的招聘信息，根據(jù)崗位信息的描述，學(xué)生可自行選擇向心儀的企業(yè)投遞簡(jiǎn)歷，投遞后，系統(tǒng)會(huì)進(jìn)行各節(jié)點(diǎn)的流程提示。

　　為了指導(dǎo)學(xué)生面試，傳智教育還將真實(shí)的面試錄音進(jìn)行匯總，制作成音頻內(nèi)容，并根據(jù)科學(xué)分類展示在小程序中，供學(xué)生們參考學(xué)習(xí)。

　　不僅如此，“好師父”小程序的又一核心功能則在于“答疑解惑”。

　　當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、面試或職場(chǎng)中遇到難題時(shí)，可隨時(shí)登陸小程序選擇合適的答疑“師父”，并預(yù)約答疑時(shí)間，在約定時(shí)間內(nèi)，好師父團(tuán)隊(duì)會(huì)主動(dòng)發(fā)起答疑流程，解答學(xué)生的問題，答疑后學(xué)生還可以為“師父”進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，形成正向評(píng)價(jià)導(dǎo)向體系。

　　傳智教育通過“好師父”小程序平臺(tái)，整合了公司專業(yè)的就業(yè)資源，并按照學(xué)生求職就業(yè)流程中的各個(gè)節(jié)點(diǎn)，為學(xué)生提供的在線、高效、專業(yè)的綜合就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)，目的是保障好學(xué)生就業(yè)的最后一站，最大程度提高學(xué)生求職面試的綜合能力。

　　為了幫助學(xué)子們順利成長(zhǎng)，傳智教育的學(xué)生哪怕已經(jīng)畢業(yè)、步入職場(chǎng)，現(xiàn)在也仍舊可以在“好師父”小程序中獲得就業(yè)及技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)。

　　可以看出，在傳智教育收獲學(xué)生好口碑和就業(yè)好成績(jī)的背后，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的專注態(tài)度，更是對(duì)教育體系和服務(wù)近乎嚴(yán)苛的追求。

　　行之力，則知愈進(jìn)，知之深，則行愈達(dá)。信息時(shí)代的飛速發(fā)展，讓教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為必然趨勢(shì)。

　　作為職業(yè)教育領(lǐng)域的先進(jìn)企業(yè)，傳智教育把教育信息化、數(shù)字化視為推動(dòng)公司實(shí)力和職教體系發(fā)展的新變量，結(jié)合十六年的行業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)資源，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)與教學(xué)融合、管理與服務(wù)創(chuàng)新，并在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中結(jié)出累累碩果，為現(xiàn)代化職教發(fā)展注入新活力。