再教一招！能否就業(yè)取決于“項(xiàng)目課程”，小白如何辨別其真與偽&好與壞？

　　找工作，企業(yè)重點(diǎn)問的是項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，更是HR篩選的“第一門檻”，直接決定了你是否有機(jī)會(huì)進(jìn)入面試環(huán)節(jié)。

　　項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)更是評定“個(gè)人能力/技能”真實(shí)性的“證據(jù)”，反映了求職者某個(gè)方面的實(shí)際動(dòng)手能力、對某個(gè)領(lǐng)域或某種技能的掌握程度。

　　只有會(huì)做項(xiàng)目企業(yè)才會(huì)錄用你，因此項(xiàng)目課程既決定了你能否找到工作，更決定了你入職后干活的熟練度。

　　為什么強(qiáng)調(diào)“真”項(xiàng)目?

　　很多經(jīng)過培訓(xùn)期望快速上崗的程序員，靠著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“輔導(dǎo)”順利經(jīng)過面試官對于“項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)”的考核上崗后，在面對“有限時(shí)間”“復(fù)雜業(yè)務(wù)”“新項(xiàng)目需求”等多項(xiàng)標(biāo)簽加持的工作任務(wù)，卻往往不知從何下手或開發(fā)進(jìn)度極其緩慢。最終結(jié)果就是：熬不過試用期。

　　從而也引發(fā)了企業(yè)對于“培訓(xùn)出身程序員”的“有色眼光”。你甚至也一度懷疑“IT培訓(xùn)班出來的人真的不行嗎?”

　　實(shí)則，“在有限時(shí)間內(nèi)完成新的項(xiàng)目需求”的類似情況會(huì)在整個(gè)IT生涯中屢次出現(xiàn)。這不僅需要對其業(yè)務(wù)流程熟悉、還需對相關(guān)業(yè)務(wù)的解決方案有深入了解、對其應(yīng)用的技術(shù)點(diǎn)、前后端關(guān)系等多角度掌握。

　　只有在培訓(xùn)過程中體驗(yàn)企業(yè)真正的開發(fā)流程、了解并掌握這些技能知識才能輕松完成開發(fā)需求，在企業(yè)長久扎根。這也決定了“真”項(xiàng)目課程在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重要程度。

　　而實(shí)際中，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將一些Demo小課、小游戲等當(dāng)做項(xiàng)目課來教，表面上“眼花繚亂”，實(shí)際習(xí)得的技能僅用“增刪改查”四字便可囊括。

　　亦或通過數(shù)量繁多的知識點(diǎn)來“迷惑”，讓你誤以為知識點(diǎn)越多，學(xué)習(xí)的越全。

　　如此，其項(xiàng)目存在“體量不足、知識點(diǎn)碎/重復(fù)、解決方案不成體系……”的弊端，這些都不是“真”項(xiàng)目!

　　其導(dǎo)致的結(jié)果就是，通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)掌握的知識難以在實(shí)際操作中使用，學(xué)習(xí)內(nèi)容與職場工作所需技能嚴(yán)重脫節(jié)，“畢業(yè)即失業(yè)”“熬不過試用期”勢頭屢增。

　　那么，什么才是“真”項(xiàng)目課程?

　　首先，該課程中的“真”項(xiàng)目需要滿足幾項(xiàng)條件：

　　1、緊密貼合大廠需求，遵循真實(shí)場景設(shè)計(jì)

　　2、具備一定體量的功能及業(yè)務(wù)規(guī)模

　　3、注重UE及UI用戶體驗(yàn)及界面效果

　　4、前端及后端開發(fā)的技術(shù)方案制定及編碼，遵循項(xiàng)目自身需求及當(dāng)前市場技術(shù)應(yīng)用

　　而“真”項(xiàng)目課程，即項(xiàng)目真正貼合企業(yè)大廠需求、且體系達(dá)到企業(yè)級、完全符合商用級上線應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，邊做項(xiàng)目邊學(xué)習(xí)，通過項(xiàng)目課程達(dá)到“一舉多得”的學(xué)習(xí)效果。

　　怎么才是符合商用級上線應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的?比如：2019年傳智研發(fā)的一個(gè)新零售行業(yè)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)大屏解決方案，并將該套源碼共享在了github上，被lookhot引用，更被用在了今年疫情期間各大高校體溫檢測中。

　　讓項(xiàng)目中的每一個(gè)技術(shù)點(diǎn)、解決方案符合當(dāng)下市場應(yīng)用需求，并可拎出來直接使用，才能真正能夠與企業(yè)需求平滑銜接，實(shí)現(xiàn)快速就業(yè)，在工作應(yīng)用中駕輕就熟。

　　傳智如何對項(xiàng)目?！罢妗?

　　為了將項(xiàng)目保“真”，傳智的項(xiàng)目課程等體量、等投入還原真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目。

　　即完全從商業(yè)價(jià)值、實(shí)際應(yīng)用角度出發(fā)，以真需求啟動(dòng)項(xiàng)目開發(fā)。并在IT教育領(lǐng)域內(nèi)專門配備產(chǎn)品經(jīng)理、UI/UE、調(diào)研團(tuán)隊(duì)輔助研發(fā)，完全執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化的企業(yè)級研發(fā)管理流程完成編碼、前后端聯(lián)調(diào)、測試、上線發(fā)布到運(yùn)維的全過程。

　　為保證項(xiàng)目緊貼大廠需求，傳智始終與各技術(shù)頭部企業(yè)緊密溝通合作，調(diào)研、了解其真實(shí)的業(yè)務(wù)場景，精細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)化拆解業(yè)務(wù)目標(biāo)，以業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目研發(fā)。

　　傳智新升級的課程也主要從技術(shù)型人才向業(yè)務(wù)+技術(shù)復(fù)合型人才培育。如此這般，擁有真實(shí)業(yè)務(wù)開發(fā)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，你在就業(yè)后面對需求時(shí)可清晰知道該從哪里著手、選哪樣的技術(shù)方案解決。

　　為保持項(xiàng)目與大廠技術(shù)的一致性。傳智“沉入”招聘市場，以海量企業(yè)招聘JD的需求數(shù)據(jù)為基準(zhǔn)，精細(xì)總結(jié)企業(yè)所需人才應(yīng)掌握的技術(shù)點(diǎn)，在“真項(xiàng)目”基礎(chǔ)上做局部深化，直指就業(yè)熱區(qū)、有效區(qū)。

　　不僅如此，傳智研發(fā)團(tuán)隊(duì)中，從產(chǎn)品經(jīng)理，到設(shè)計(jì)師，再到開發(fā)、測試人員必須全部是技術(shù)大牛。

　　為此，傳智不惜高薪聘請107位課研老師，擁有博士、碩士、985、211高學(xué)歷占比72%，擁有華為、百度、阿里、騰訊等大廠工作經(jīng)驗(yàn)占比58%，專職課程研發(fā)。

　　要遵循“真實(shí)還原企業(yè)級”標(biāo)準(zhǔn)，更代表著“燒錢”。

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模應(yīng)用，企業(yè)中的很多項(xiàng)目都需要解決“上億人并發(fā)訪問”的問題。為了還原此開發(fā)場景，傳智Java學(xué)科的“紅包雨”解決方案中，投入使用了70 臺(tái)服務(wù)器，能夠承擔(dān)千萬級的并發(fā)量，只為真實(shí)感受并體驗(yàn)項(xiàng)目中的突發(fā)難題，并研究出最適宜調(diào)優(yōu)方法。

　　值得一提的是，傳智僅在研發(fā)方面，每年投入上億元，如此大的成本投入，足見傳智在項(xiàng)目研發(fā)方面的巨大決心。而很多機(jī)構(gòu)每年的收入僅在“千萬/百萬”級別徘徊，課程含金量顯而易見。

　　如何甄別“真”項(xiàng)目課程?

　　在眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中猶豫徘徊，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，有很多機(jī)構(gòu)表示“我們有幾十上百個(gè)項(xiàng)目”!

　　他們的項(xiàng)目是否具有高含金量?對于小白來說，項(xiàng)目是否貼合實(shí)際工作、是否具備一定體量的功能及業(yè)務(wù)規(guī)模并不易辨別。而市場上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)項(xiàng)目課程質(zhì)量魚龍混雜，你該如何判斷一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程是否是“真”項(xiàng)目課程?

　　在這里也教一下如何辨別項(xiàng)目的真?zhèn)危簩Ρ扰嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候一定要讓其給你介紹講什么項(xiàng)目?網(wǎng)站上是否有清晰的項(xiàng)目介紹?講幾個(gè)行業(yè)的項(xiàng)目?項(xiàng)目的業(yè)務(wù)功能有多少個(gè)?項(xiàng)目的解決方案都有哪些，有多少個(gè)?是否有項(xiàng)目研發(fā)和設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)?項(xiàng)目講解的天數(shù)?

　　最重要的一點(diǎn)別忘了，一定要讓機(jī)構(gòu)把他的項(xiàng)目展示出來，能讓你體驗(yàn)、能實(shí)實(shí)在在地點(diǎn)擊查看，不能線上實(shí)時(shí)體驗(yàn)的項(xiàng)目或者只是放一個(gè)圖片和一些文案的項(xiàng)目都存在虛假宣傳的問題，一定要謹(jǐn)慎項(xiàng)目陷阱!

　　真正的項(xiàng)目是敢于在線上公開讓用戶能看到并體驗(yàn)到的!

　　傳智“項(xiàng)目信息站”涵蓋全學(xué)科全項(xiàng)目，且每個(gè)項(xiàng)目都展示了業(yè)務(wù)功能、課程安排、解決方案，更值得一提的是，每個(gè)項(xiàng)目均可在線體驗(yàn)!

　　真金不怕火煉，真的項(xiàng)目也是具有可部署、可檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，廣大的學(xué)員和用戶是最好的“測試員”。只有部署到公網(wǎng)環(huán)境，供廣大學(xué)員和用戶訪問、檢驗(yàn)，才能夠稱得上是真項(xiàng)目。

　　是否真正實(shí)現(xiàn)“還原”，一驗(yàn)便知。以此檢測，也定能一眼識別用“假項(xiàng)目、Demo項(xiàng)目”濫竽充數(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　IT培訓(xùn)的本質(zhì)是教育，只有教授出符合企業(yè)需要的人才才能使學(xué)員得到企業(yè)的青睞。企業(yè)需要什么?是有足夠技術(shù)深度和業(yè)務(wù)深度的開發(fā)人員，且更愿意招聘有過與其項(xiàng)目相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的人才。

　　因此，傳智認(rèn)為教育的本質(zhì)是讓學(xué)生能夠?qū)W到業(yè)務(wù)和技術(shù)深度融合、且符合企業(yè)實(shí)際要求的相似的項(xiàng)目?？梢哉f，“項(xiàng)目”是傳智課程中的精髓與靈魂。

　　有了“項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)”傍身，你自然可以輕松跨過HR設(shè)立的第一門檻。

　　而有了企業(yè)級別的“真項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)”傍身，不僅在面試中能搏得面試官的青睞，更能快速勝任工作，且在面對“限時(shí)需求”時(shí)輕松有余。